Dec 6. 2022 - 学院动态
设计既包括创造性探索，也涉及对功能、安全、材料的考量和对用户视角的深度理解。在南科大设计学院二年级的设计工作室课程DS202《从二维到三维》里，学生完全基于常规纸板材料，为幼儿园的儿童设计、制作了椅子。在深圳市南山区科园幼儿中心邵笑园长、于坤鹏副园长及教师团队的大力支持下，设计学院的学生拥有独一无二的机会，能与5-6岁的儿童合作，共同构思了新型游戏椅的创新想法。
与幼儿园的孩子们协同设计
在本项目中，学生与幼儿园的孩子共同参与“协同设计”这一过程。随着产业寻求为产品和系统的未来用户开发创新想法或与之直接合作，协同设计作为一种设计方法日益受到许多设计领域的重视。在设计学院，本科生主要在设计工作室中学习设计，通过设计工作室教学，学生们能同时拓展知识和提升应用设计技能。二年级的学生们以三人一组进行合作，为小孩子设计创新的游戏椅。在与孩子们初次见面后不久，学生们很快便发现，为小孩子设计一个纸板椅这个看似简单的任务带来了许多挑战，但同时也伴随着许多惊喜。
与幼儿园的孩子们协同设计
在互相了解后，学生们首先从人体工学的角度了解孩子，确保设计的纸板椅大小合适、安全舒适，此外，还了解了孩子们认识世界的高度互动的方法，以及他们独特的视角和认识。儿童天性活泼，富有探索精神和创造力，因此学生们还要学习如何用孩子们喜欢的肢体语言和绘画而非文字来与他们沟通。
与幼儿园的孩子们协同设计
幼儿园的孩子们非常热情，深度参与了整个活动项目，与学生们交流画作、想法，一同测试小模型。孩子们的反馈也总会让学生大吃一惊。设计学院学生马齐晨表示：“孩子们想象力非常丰富，他们让我们知道，我们最初的想法对他们而言太‘幼稚和简单了’。我们明白物品的设计要足够抽象，孩子们才能就此想象出许多不同的物体，并且有各种各样玩耍的方式-我们的椅子可以是一辆赛车、一座山、一个跷跷板，也可以马上成为许多其他东西！”
课程最后评审（科园幼儿中心）
设计学院学生周奇骏骁谈到：“这门课给定我们的设计对象是比较特殊和有趣的，他们是一群在幼儿园的孩子们。在用户调研的过程中，如何和孩子们交流，获取有用的用户需求是我们面临的重要挑战。我们要尝试用孩子们能够接受的方式去问出我们的问题，又要从孩子们的语言、行为习惯获取对我们设计有用的信息。这是一个非常有意思的过程，孩子们的反馈给了我们一次次创新的灵感，他们同样是这个作品的设计师。孩子们的反馈，队友间想法的相互融合，制作过程中偶然迸发的灵感都让我更加理解了设计不是一蹴而就的想法，而是一个需要沉淀和逐步完善的创作过程。我热爱设计这样充满未知、同时又随处能获得惊喜的学习历程。”
课程最后评审（科园幼儿中心）
在与孩子们共同构思创新想法的同时，学生们也学习了纸板使用的技术和知识，通过试验不同方式，用纸板制作了充满趣味性且结构坚固的造型。学生们通过研究纸板的材料特性，了解了纸板生产和相关碳排放的环境影响，同时明白纸板作为可回收材料的优点和在包装行业的作用。设计工作室课程安排非常紧凑，进度很快，在开课后的第四周便进行了纸板椅的最终展示。
课程最后评审（科园幼儿中心）
设计过程需要投入很大的努力，正如设计学院学生李福天谈到的，“在经历过DS202这门课之后，我想我必须在脑袋里更新一下‘做’的定义。课程开始之前，‘做’的定义是模糊的，但是指向了一个摸得到的实体；现在，原先那个模糊的定义拆分成了‘设计’和‘制作’这两个概念。‘做一个东西出来’变成了‘设计一个东西后试着制作，然后从制作中获得经验去改进自己的设计’。”
纸板椅的最终展示在科园幼儿中心举行，幼儿园的孩子和老师们，以及设计学院的学生们共同参与到椅子的测试和讨论。孩子们兴高采烈地尝试了不同的纸板椅，他们新奇的使用椅子的方式也让学生们收获了意外惊喜。虽然部分椅子结构较为脆弱，未能承受住孩子们活力十足的玩耍，学生们仍旧明白这是一次非常宝贵的学习经历。孩子们的快乐与对椅子的喜欢是对设计学院学生们最大的嘉奖，也让他们深入了解了如何为用户设计，和与用户一起设计。
课程最后评审（南科大）
在总结本次项目的体验时，设计学院学生曹烈铖分享到：“在DS202中，我和我另外两位队友共同设计，制作了一款名叫‘Hamo’的恐龙椅，我们希望他能有更多的可玩性和互动性,成为孩子们最好的‘DinoBuddy’。通过这次课程，让我对用户研究、可行性分析以及设计中的情感依恋有了更深层次的理解。在用户研究方面，我们通过设计访谈和绘画以了解小朋友们的想法，他们给我们的反馈是出乎意料的，会做出比我们想象中截然不同的选择，拥有更多想法，而且天真直率。在课程中，老师一直在强调不要给他们带去我们已有的想法，而是要通过他们与周围环境、周围人的交互进行分析，尝试着回想自己小时候喜欢什么。在设计模型的过程中我们进行了很多关于人体工学的研究，在探索用户的使用场景上收获很多。除此之外，我对设计的情感依恋有了更深刻的理解,我们的设计是一把恐龙形态的椅子Hamo，对于我们而言，Hamo就是一只生物,我们希望这是一款有情感的设计。在最终的模型展示中，非常符合我们的预期，孩子们都很喜欢他，特别让我感动的就是,当Hamo的表面被雨水和鞋磨坏后，有位小朋友很委屈的和我说‘他的皮受伤了’。而且在最后我们准备离开幼儿园时，一位特别喜欢Hamo的小女孩非常的伤心，她非常不舍Hamo的离开。”
课程最后评审（南科大）
最后，特别感谢科园幼儿中心邵笑园长、于坤鹏副园长及全体优秀教师团队对本项目的大力支持，更要感谢热情的孩子们，和我们共同设计，贡献了极具创造力的想法。
设计学院学生：谢莎莎, 温柔斯, 江雨桐, 郭慧, 芮浩然, 刘恒逍, 李福天, 马齐晨, 张懿铭, 金毅杰, 季佳丽, 夏歆仪, 周奇骏骁, 赵勇, 张雨佳, 唐啸, 程斌, 葛雅妃, 叶子, 张露文, 罗浩铨, 覃禹凡, 方正轩, 徐羽萱, 曹烈铖, 高文宇, 吴潇阳
指导教师：何净植
